تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره پیش حرفه ای کم توانی ذهن با توجه به لحاظ شدن میزان آموزش مهارت های زندگی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره پیش حرفه ای کودکان کم توان ذهنی به لحاظ میزان توجه به مهارتهای زندگی انجام گرفته است. روش مورد استفاده در این پژوهش روش آماری تحلیل محتوا از نوع کمی بود. جامعه و نمونه آماری پژوهش را کلیه ی کتاب های درسی دوره پیش حرفه ای کودکان کم توان ذهنی (30 جلد، تألیف سال 1388، در 10 ماده درسی) تشکیل داده، که به صورت نمونه ی تمام شمار انجام گرفته است. داده ها با استفاده از «سیستم مقوله بندی و رمز گذاری متغیرها و خرده متغیرها» که «فهرست وارسی» نامیده می شود، جمع آوری و با روش های آمار توصیفی و استنباطی و به وسیله نرم افزار آماری spss تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که میزان توجه کتاب های درسی در ماده ها و پایه های مختلف تحصیلی به آموزش مهارت های زندگی متفاوت است، بطوری که تنها 54/8% کتاب ها به آموزش این مهارت پرداخته اند و است که به صورت جداگانه بیشترین سهم، مربوط به مهارت های اجتماعی (6/26 درصد)، و مهارت های شغل یابی (4/23 درصد)، و کمترین میزان مربوط به مهارت های پرورش و مراقبت از کودک (9/0درصد) و مهارت های حقوقی (8/0 درصد) است. در ماده های درسی از بیشترین؛ حرفه و فن، مهارتهای اجتماعی-اقتصادی و کمترین قرآن، انگلیسی و هنر و نیز در پایه های تحصیلی از بیشترین به کمترین سوم، دوم و اول به آموزش این مهارت پرداخته شده است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که کتاب های درسی دوره پیش حرفه ای کودکان کم توان ذهنی به گونه ای متفاوت به آموزش مهارت های زندگی توجه دارند، در بعضی از کتاب ها توجه بیشتری شده است و در بعضی از کتاب های کمترین توجه صورت گرفته است. بنابراین با توجه به اینکه هدف آموزش دوره پیش حرفه ای کودکان کم توان ذهنی آماده ساختن دانش آموزان برای زندگی مستقل در جامعه است، ضرورت دارد که کتاب های درسی مورد بازنگری قرار گیرند.